Respuesta
En muchos casos se observa que los alumnos se cuestionan diferentes contenidos, haciéndose
algunas preguntas como: ¿Dónde lo aplico?, ¿par a qué sirve? Frente a esto hemos decidido unir
las asignaturas de Matemática y Educación Física en el Colegio Proyección Siglo XXI de la
comuna de Osorno – Chile, con la intensión de innovar en la entrega de contenidos de ambas
asignaturas, para así lograr aplicaciones concretas de los contenidos descritos en los Planes y
Programas de Primer año medio. Esta investigación se realizó en la unidad de estadística del plan
de estudios de matemática, enfocado en temas de actualidad e interés para la sociedad y los
alumnos, de suma importancia según el Ministerio de Salud, Ministerio de Educación y la
Organización Mundial de la Salud, como son el sobrepeso, la obesidad, el sedentarismo ya que
estas enfermedades y las que se contraen por malos hábitos están subiendo en un nivel
exponencial y cómo las nuevas tecnologías hacen más difícil tratar o atacar estos problemas o
enfermedades. La investigación estudiantil fu e desarrollada tanto dentro como fuera del
establecimiento educativo, con esto se quiso comparar la realidad en la ciudad con una pequeña
muestra y la del colegio, y así establecer conclusiones generales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Esta experiencia de aula, ha nacido debido a las siguientes situaciones por las que atraviesa
la Enseñanza de la Estadística a nivel nacional:
La estadística ha recibido menos atención que otras ramas de la matemática(Batanero et al,
1994)
La mayor parte de la investigación se ha llevado a cabo en situaciones experimentales y no en situaciones escolares (Batanero et al, 1994)
Muchos estudios se centran en niños muy pequeños o en estudiantes de universidad, siendo
escasa la investigación en las edades 11 a 16 años (Batanero et al, 1994)
Ausencia de contextos, diferentes del matemático, para abordar los contenidos de
secundaria nacional (Díaz, 2010)
Una actitud negativa hacia el estudio de la matemática (Díaz, 2010) y en especial de la
estadística, ya que este último es considerado un curso monótono y aburrido (Behar, 2004)
Falta de preparación de los profesores en el área de estadística(Font, 2008)
Los contenidos no se enseñan con la profundidad que merecen (Huayanca, 2008) y en el
mejor de los casos se enseña demasiado formalmente, con pocos ejemplos de aplicaciones
reales(Micheli, 2010)
Falta de trabajo con datos reales y los aspectos de razonamiento estadístico (Huayanca,
2008)
La estadística es enseñada en los últimos programas y meses del año sin darle la
importancia debida y a veces sin llegar a ser tratada (Huayanca, 2008)
Por otro lado, la estadística es útil para la vida adulta del estudiante (Holmes, 1980), ya que un
buen manejo de ella, le permitirá alcanzar las capacidades de comunicación, tratamiento de la
información, resolución de problemas, uso del computador, entre otras (Begg, 1997)
Como resultado de las consideraciones anteriores, se nace la idea de solicitar a los estudiantes del
primer año de secundaria del Colegio Proyección Siglo XXI de Osorno – Chile la realización de
investigaciones, mediante la aplicación de encuestas previamente validadas mediante juicio de
expertos, sobre temas de actividad física y salud.
Explicación:espero ayudar
